Natural de Canoão de Ibititá, o professor do Instituto Federal de Brasília participou de colóquio na UNAM, aproximando reflexão acadêmica, memória familiar e compromisso com uma educação emancipadora
DA REDAÇÃO | CULTURA&REALIDADE
Uma reflexão sobre educação, desigualdades e transformação social ganhou também o sentido de homenagem familiar durante a participação do professor Tássio Barreto Cunha na Universidade Nacional Autônoma do México (UNAM). Ao compartilhar ideias desenvolvidas em sua trajetória acadêmica no Instituto Federal de Brasília (IFB), o pesquisador reservou um momento para lembrar o pai, Aremilton, conhecido também como Lelé e Zé Gatão, falecido recentemente.
A apresentação integrou o Colóquio de Cooperação Brasil–México: Ecologia Política, Território e Ambiente, anunciado pelo Instituto de Geografia da UNAM. Com o título, traduzido do espanhol, “Encruzilhadas da educação geográfica no Distrito Federal: entre políticas, lutas e resistências”, Tássio discutiu o papel da escola na sociedade e as disputas que atravessam a formação de estudantes e professores.
Em mensagem encaminhada ao Cultura&Realidade, o professor descreveu a experiência como um encontro de emoções, saudades e gratidão. Ao recordar o pai, destacou a satisfação de ter recebido dele o incentivo para buscar aquilo que considera um dos bens mais importantes da vida: o conhecimento.
“Sem dúvidas, uma mística de emoções, boas saudades, agradecimentos e satisfação de ter tido um pai que me proporcionou abraçar a busca de um dos bens mais importantes para um ser — o conhecimento”, escreveu.
A escola e a realidade que a cerca
Na exposição, Tássio propõe compreender a educação a partir dos territórios onde ela acontece. Em linguagem direta, isso significa olhar para a escola considerando também as condições de vida dos estudantes, as relações de trabalho, as decisões políticas e as desigualdades presentes em cada comunidade.
Sob uma perspectiva crítica, o professor examina como as instituições de ensino podem reproduzir relações de dominação, mas também constituir espaços de resistência, diálogo e construção de autonomia. A pergunta que atravessa a apresentação é qual formação se pretende oferecer e a quais interesses ela responde.
Para aproximar essa discussão de situações concretas, o material reúne quatro frentes de pesquisa no Distrito Federal: trabalho e saúde docente; militarização das escolas; educação no sistema prisional; e abandono escolar. Mapas, registros e esquemas ajudam a relacionar os problemas educacionais à organização do território.
A apresentação também dialoga com Paulo Freire e defende uma formação que reconheça as experiências de vida dos sujeitos. Nessa abordagem, ensinar envolve criar condições para que as pessoas interpretem o mundo, construam suas próprias palavras e participem das decisões que afetam sua existência.
Pesquisas com ligação com a Bahia
Professor do IFB, no Campus Riacho Fundo, Tássio integra o corpo docente permanente do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional, o Profgeo. O programa se dedica à formação de professores de Geografia da educação básica.
Sua produção acadêmica mantém ligação com questões do interior baiano. Entre os trabalhos publicados estão estudos sobre os conflitos pelo uso da água da Barragem de Mirorós e sobre as condições de saneamento e moradia em comunidades da sub-bacia do Rio Verde, em Itaguaçu da Bahia. Também pesquisou as relações entre terra, água e trabalho na expansão do agronegócio no Oeste do estado.
Na passagem pelo México, essa trajetória de investigação encontrou a memória de quem ajudou a torná-la possível. A homenagem a Aremilton insere a experiência familiar em uma reflexão mais ampla sobre o valor da educação e as oportunidades que o acesso ao conhecimento pode abrir.
Ao final do material, o poema “Rotas de um Professor”, apresentado em português, aproxima viagem, Geografia, encontros e perseverança. Seus versos finais sintetizam o sentimento compartilhado pelo educador: “Mas seguindo o sentido principal da vida, / que é continuar caminhando.”
